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香草天空

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三年级下册数学教学计划  

2013-03-29 19:07:04|  分类: 教学计划(原创) |  标签: |举报 |字号 订阅

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人教版三年级下册数学教学计划 

     一、学习情况分析

从上学期考试成绩分析,学生的基础的知识、概念、定义掌握比较好,口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩

二、教材分析

1、教学内容

    本册教材内容包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位

置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学活动等等。

2、教材的编写特点

  (1)数与计算方面的

本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学顺序,加大教学步子,留给学生更大的探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则,充分调动学生已有的计算知识和经验,让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分,让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具,逐步形成——面对具体问题,先确定是否需要计算,再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等),最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法

   (2)空间与图形方面的

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。

   (3)量的计量方面的

本册教材进一步扩大了计量的知识范围,除了面积(地积)单位的认识外,还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

   (4)统计知识方面的

在这一册中,教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识——了解不同形式的条形统计图,介绍平均数的概念以及求平均数的方法;另一方面注意结合实际问题,进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的推断。

  (5)用数学解决问题方面的

   本册教材安排用数学解决问题方面的内容,主要有两个单元。一个是“解决问题”单元,专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题;另一个是“数学广角”单元,这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想,并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

   (6)实践方面的

本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。

3、教学目标

1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。

4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。

5)认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位,会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。

(6)认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

(7)了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义,会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。

(8)经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

(9)初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

三、教学措施:

1.教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学,兴致勃勃地出现在整个教学过程中

2.加强学习,提高教师自身的综合素质,提高教育科研意识和实验的紧迫感。

3.通过教学,对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯,科学严格的要求。

4.转变教学方法。在数学教学中,教师必须将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现。

5.在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力。

6.在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。

7.练习的安排,要由浅入深,体现层次性。对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。

8.增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

9.认真及时地记录教学后的感受和感悟,及时准确地审视自己的教学。

10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者。

教学进度

周次

   

课时

     

执行情况

1

218日—224

学生报到,注册

2

225日—33

4

位置与方向(4

3

34日—310

3

位置与方向(1          口算除法(2

4

311日—317

4

口算除法(1            笔算除法(3

5

318日—324

4

笔算除法(3            有关0的除法(1)

6

325日—331

4

有关0的除法(3)         整理与复习(1    

7

41日—47

1

4月4-6日,清明节放假     简单的数据分析(1

8

48日—414

4

简单的数据分析(1       平均数(2              

年、月、日(1

9

415日—421

4

年、月、日(4                  

10

422日—428

4

制作年历(1)             口算乘法(3                           

11

429日—55

1

4月29日-5月1日,劳动节放假     笔算乘法(1  

12

56日—512

4

笔算乘法(2                  整理与复习(1       

面积和面积单位(1   

13

513日—519

4

面积和面积单位(2)长度单位和面积单位的比较(1

长方形、正方形面积的计算(1    

14

520日—526

4

面积单位间的进率(2      公顷、平方千米(2               

15

527日—62

4

认识小数(1              小数大小的比较(1

简单的小数加、减法(1    解决问题(1       

16

63日—69

4

解决问题(2

设计校园(1)

数学广角(1

17

610日—616

1

6月10日-12日,端午节放假     数学广角(1

18

617日—623

4

总复习

19

624日—630

期末考试

2013.1.24

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